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프로그램
2009년도 정기학술대회
2014-09-19 11:17:27
조회 2155
- 첨부파일 2009년.hwp (16KB) (396)
| 학술대회명 | |
| 학술대회장소 | |
| 학술대회기간 | - |
| 내용 |
<학술대회 주제 : 미래 미술교사의 역량과 역할>
양질의 미술 프로그램이 존재하는 곳에는 어디든지 열정적이고, 교과지식으로 무장하고, 상상력이 풍부하고, 다양한 학습자료를 구비한 미술교사가 존재한다. 성공적이고, 생산적인 미술 수업을 진향하는 교사는 계획자이고, 조직자이고, 카운슬러이며, 응원자이고, 꿈꾸는 사람이고, 아이들을 사랑하고, 삶, 특히 미술을 사랑하는 사람이다. 이와 같이 미술 교사들에게는 많은 역할이 요구되고 있는 실정이다. 게다가 현재의 제7차 미술과 교육과정이나 2007년 개정 미술교육과정에서도 미적체험 활동을 통한 미학, 미술사, 미술비평 등 다양한 미술 영역을 이해할 수 있는 사람을 양성하는 것을 목적으로 하고 있다. 그래서 예전에 비해 미술교사의 전문성과 멀티 플레이어로서의 역할이 더 많이 요구되고 있는 것이다. 그러나 미술을 전문으로 하는 교사나 지도자, 혹은 미술교육 관련 연구자들까지 전문적인 지식을 제대로 갖추고 있는 교사들이 많지 않은 실정이다. 기존의 미술교사 프로그램이 현재가 요구하는 교사상을 예측하지 못했기 때문이다. 또한 전문성을 확보하려는 교사들도 마땅한 기회를 가지지 못하고 있는 현실이다. 게다가 미술교사의 역량과 역할에 대한 연구는 학술적인 부분보다는 실제적인 부분에 속한다는 이유로 많은 연구가 이루어지지 못한 것 또한 사실이다. 교사의 전문성은 교육의 질을 높이고 좋은 학교를 만드는 데 꼭 필요한 여건이다. 이러한 교사의 전문성과 사명감 등 역량을 강화하기 위한 제도적인 장치들로는 교사양성교육과 직전 교육, 교사 임용제도, 현직 교육, 장학, 교원 평가 등을 들 수 있는데, 이 중 교사 입문 이후에 이루어지는 과업으로서 교사의 역량 강화를 위한 직접적인 활동이라 할 수 있는 장학과 현직 교육은 긍정적인 평가를 받지 못하고 있다. 따라서 교사의 역량 강화를 위한 보다 전체적이고 실제적인 수준의 논의를 위해 학회 차원에서 무엇이 교사의 역량이고 무엇이 교사의 역할인지를 심도 깊게 논의하는 장을 통해 보다 발전적인 방향을 설정하고 대안을 모색해보고자 한다. 이에 한국조형교육학회 2009년 정기학술대회에서는 국가, 사회 및 학교 수준에서 마련된 교육과정을 교실 수업에서 전문적이면서 창의적으로 발전시킬 미술교사의 역량과 역할에 대한 많은 연구가 되길 기대하고, 그동안 소외되었던 교사들의 왕성한 참여가 예상되는 <미래의 미술교사 역량과 역할>을 주제로 선정하게 되었다. 이번 <미래 미술교사의 역량과 역할> 이라는 주제를 통해 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요소인 교사의 역량과 역할을 살펴봄으로써 미술교육의 방향까지도 모색할 수 있을 것이다. |
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번호 |
학술대회명 |
학술대회장소 |
학술대회기간 |
안내문 |
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| 32 | 2025 한국조형교육학회 박물관연합 춘계학술대회 | 국립중앙박물관 교육동 1층 제1강의실 | 2025.05.17.-2025.05. |
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| 31 | 2024 한국조형교육학회 40주년 기념 정기학술대회 프로그램 | 이화여자대학교 ECC 이삼봉홀 및 대산갤러리 | 2024.9.27-2024.9.28 |
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| 30 | 2023 한국조형교육학회 정기학술대회 프로그램 | 숙명여자대학교 백주년 기념관 | 2023.09.23-2023.09.2 |
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| 29 | 2022년 한국 미술교육 공동 학술대회 자료집 5 | - |
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| 28 | 2022년 한국 미술교육 공동 학술대회 자료집 4 | - |
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| 27 | 2022년 한국 미술교육 공동 학술대회 자료집 3 | - |
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| 26 | 2022년 한국 미술교육 공동 학술대회 자료집 2 | - |
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| 25 | 2022년 한국 미술교육 공동 학술대회 자료집 1 | 경희대학교 청운관 및 온라인 | 2022.08.12-2022.08.1 |
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| 24 | 2022년도 한국조형교육학회 박물관연합 춘계학술대회 | 실시간 스트리밍 | 2022.05.19- |
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| 23 | 2021 한국조형교육학회 정기학술대회 프로그램 | - |
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